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検査いろいろ 　　　　○なぜ、検査をするのですか？ 　一つめは、今、目の前にいる子どもが小学校で学習するとき（しているとき）、何が 　問題になるかを　確かめるために検査をします。 　 　二つめは、子どものもつ問題が、どの能力の弱さからくるものなのかを見極めるた 　めに検査をします。 　三つめは、今ある問題をどうすれば改善できるか仮説を立て、指導にいかすため 　に検査をします。　 　四つめは、どれだけ伸びてきているのか確認するために検査をします。　 　五つめは、今までの指導が正しかったのか、そうでなかったのかを判断するため 　に検査をします。 　　　　○どのような手順で検査をするのですか？ 　検査する際には､必ず次のようなステップを踏むようにしています。　 検査の同意 　　　　　　　　親御さんに、何のために検査をするのか、検査の実施計画を話し、　 　　　↓　　　了承を得ます。 検査の実施 　　　　　　　　親御さんが検査の様子を見たいと希望されれば、参観していただき　 　　　↓　　　ます。 検査結果の報告 　　　　　　　　　検査結果を集計し、プロフィールを分析し、子どもの全体像について 　　　　　　　　　話をします。 　　　　　　　　　これからの指導の仮説を立て、指導方針を考えます。 　　　 　　　　○どんな検査をするのですか？ 　PVT、PBT、ITPA、WPPSI、WISC−�V、KーABCなどの検査があります。 　検査実施時期や目的から考えると大きく二つに分かれます。 　一つ目は教育相談のときや指導の初期に実施し、指導の方針を決める検査です。 　 　それは、PVTとPBTという検査です。 　 　二つ目は指導継続中か指導を終えるときに実施し、指導の成果、課題を確かめる検査です。 　 　それはWISC−�Vという検査です。 　　　○検査をして何がわかるのですか？ 検査名 対象 分かること ＰＶＴと ＰーＢＴ 幼児､児童 聴覚と視覚認知のプロフィールを表わします。 ＷＰＰＳＩ 幼児 言語性と動作性のプロフィールを表わします。 ＷＩＳＣ−�V 児童 年長幼児 言語性と動作性のプロフィールを表わします。 ＩＴＰＡ 幼児、 低学年児童 言語学習能力のプロフィールを表わします。 KーABC 認知処理様式